積極的に小2コドモに勉強を教えるつもりはなかったのですが、
コドモのほうから
「ママ（勉強）見て～」って言ってくるし
そう言われちゃあ、断る理由もないということでまぁ教えます。
いちお、中高生に教えてたことだってあるし。。。
なハズなんだけど、
小学生低学年に教えるのは、また別物で？？？・・・。
主に算数で。
なんというか、発想というか回路？ がコドモとワタシとで
違うというのか、
コドモがどういう風に考えているのか、
どこにどう戸惑っているのか、
何がどう理解しにくいのか見当もつかない、
ということがまぁまぁあります。
最近のやりとりは
問題：水筒にお茶が450mL入っていました。
お茶を飲んだら残りが180mLになっていました。
飲んだのは何mLですか？
ワタシの中の普通で考えると
普通に引き算の問題です。
でも、コドモにはピンとこないようだったので、
図に書いて説明して、
それでもよくわからない風だったので
実際に計量カップを持ってきて
（200mL入ってて残りが150mLになりました。飲んだのは何mL？ とした）
説明して。
そもそもピンとこない、という状態が
ワタシには正直既によくわからない。。。
コドモは
「足し算？」みたいなことを言っていて・・・。
ワタシの中でも
「これだけ説明してもわからないなんて・・・」
という思いも湧いてきて、それを察してなのか？
コドモが不安気に
「ぼくの脳内がわるいの？」と聞いてくる、という・・・。
マ、マズイ・・・。
「いやいや、ママの教え方が悪いんだよ」
と慌てて言うんだけど、
こちらもどう教えればよいのか実際わからないし、
自分の非（＝教えかたが悪い）を
認めるのもなかなか割り切りにくい部分もあって（←割り切ろうよ^^）
ちょっとモゴモゴ。。。
『100％教え方が悪い』のスタンスでいたほうが
いいと思ってます。そこは大人にならないとー。です。^^
しばらくやりとりしていたら、
ある時点でパッと理解したようでしたが、
それも何故理解できたのか
最初は何がわからなかったのか結局はよくわからないままです。
以前、
「９－７って、９－７って考えずに７＋２＝９だから
９－７＝２なんだよ」
とコドモが言ってたことがあるので
引き算だけど、引き算しなくてもできるよ - 好きに暮らす -now or never-
そのことと、今回の「足し算？」っていうのが関連してるのかな？
と思ってみたり。
小学校低学年の学習内容を教えるのって、
とっても難しい、の巻でした。
もう少しコドモのほうでも説明する力がついてくれば、
もうちょい教えやすくなるのかなー？？？
