小2コドモの、算数の問題の解きかたに、へぇ、と思った話です。
基本、学習進度は小学校にお任せですが
「割り算やりたい」と言い出したコドモに
ちょこっと教えたりしています。
先取学習している友だちから多少教えてもらってるみたいです。^^
ありがたいことです。^^
20÷４＝
という問題を出しました。
前の週にも全く同じ問題を出していて、
その時は
５×４＝20
と答えさせて、
授業で九九を習い始めたところで、
現状は５＋５＝10 10＋10＝20と計算している模様。
じゃあ
20÷４＝
という流れで問題を出しました。
ワタシとしては、
カンのいい子ならすぐ
直前の問題の５×４＝20だから20÷５＝４って気づくかな～
なんて思って出してる問題で、
まぁ、そういうカンの働きは我がコドモには残念ながら？
ありませんでした。
それならば、と
黒丸を20個書いて、
それを４個ずつに分けさせた図を書かせて
●●●●/●●●●/●●●●/●●●●/●●●●
結果、いくつのグループに分けられた？
みたいな発想で解かせました。
そして、次の週。
全く同じ問題を、今度は単独で
20÷４＝
と出しました。
コドモ、
「うーん。わからない。こんな時は」
と言いつつ
●を書き始めました。
「おっ、図に書き始めたぞ！
でも、20個は結構な数書かないといけないしなー、
どうするかな？」
なんて思って見ていると
●を10個書いたところで鉛筆が止まりました。
ん？ 10個だけ？ どうするつもり？
「ん～と、これ書いとこう」
１こで２
左端に小さく書いてあります。
なるほど～。
●が１個で２つ分を表すというルールを自分で決めて
図示したようです。
理由は、やっぱり20個書くのが面倒だから・・・。笑
そういう発想はワタシにはなかったな～、で、
「工夫したな～」と思ったのでした。
オリビアとはてなブロック。コドモの折り紙作品。
